💡 Estudos de Caso Práticos

Caso 1: TDAH e Funções Executivas

Perfil: Criança, 8 anos | Queixa: Dificuldade grave de atenção sustentada, impulsividade e agitação motora na sala de aula.

• Desafio Inicial: Desorganização no planejamento de tarefas escolares, episódios de frustração rápida ao errar atividades e dificuldade de controle inibitório.

• Intervenção Combinada:

• • Neuropsicopedagogia: Jogos de estratégias com etapas fracionadas para treino de memória de trabalho e raciocínio lógico.

• • Musicoterapia: Protocolos de percussão rítmica interativa (mudar de ritmo ou parar o som sob comando sonoro específico), estimulando diretamente o controle inibitório e o foco atencional.

• Resultados (6 meses): Aumento significativo do tempo de permanência nas tarefas acadêmicas, melhora no tempo de reação/espera e redução de episódios de impulsividade apontada pela escola.

Caso 2: Dislexia e Consciência Fonológica

Perfil: Criança, 7 anos | Queixa: Atraso no processo de alfabetização, confusão no processamento auditivo de fonemas e aversão à leitura.

• Desafio Inicial: Dificuldade em associar o som da letra à sua grafia (fonema-grafema), ritmo de leitura truncado e baixa autoestima em relação às atividades escolares.

• Intervenção Combinada:
  
  

• • Neuropsicopedagogia: Atividades de estruturação alfabética, segmentação silábica e treino de rastreio visual.

• • Musicoterapia: Alfabetização Musicalmente Assistida — uso de canções compostas sob medida marcando a métrica das sílabas, acentuação rítmica para delimitar palavras e exercícios de discriminação auditiva de frequência e duração.

• Resultados (8 meses): Avanço na retenção de fonemas complexos, ganho de fluência e ritmo de leitura, além de maior engajamento e segurança nas atividades do colégio.

Caso 3: Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Comunicação Socioemocional

Perfil: Adolescente, 13 anos | Queixa: Rigidez cognitiva, dificuldade na expressividade emocional e isolamento social na escola.

• Desafio Inicial: Resistência a mudanças de rotina, dificuldades para identificar e nomear os próprios estados emocionais e pouca reciprocidade comunicativa.

• Intervenção Combinada:

• • Neuropsicopedagogia: Organização de rotinas visuais adaptadas para a fase infanto-juvenil e treino de flexibilidade cognitiva.

• • Musicoterapia: Criação sonora e composição de paródias/letras (songwriting). Uso da estrutura musical para expressar sentimentos, reconhecer nuances de tom de voz e treinar a alternância de turnos no diálogo.

• Resultados (1 ano): Ampliação do repertório de autorregulação emocional, maior facilidade para se expressar em momentos de sobrecarga e evolução no engajamento com pares.

Diagnóstico / Público

Abordagem Utilizada

Impacto Percebido

TDAH (8 anos)

Ritmo guiado para controle de impulso + Treino atencional

+ Foco nas tarefas escolares

Dislexia (7 anos)

Métricas sonoras + Associação fonema-grafema

Avanço na leitura e escrita

TEA (13 anos)

Composição musical + Flexibilidade cognitiva

Maior autorregulação emocional